Descripción
El objetivo de esta producción es presentar las relaciones entre el proceso de la política pública, la política pública educativa y la gestión por proceso del Subsistema de Educación Universitaria en Venezuela para ello se desarrollan tres apartados fundamentales: el primero, está asociado a la política pública, en donde se desglosa: contextualización de la política pública, enfoques y teorías de las políticas públicas, marcos filosóficos de la política pública, enfoques en el proceso de las políticas públicas, aportes filosóficos al marco de la política pública. Además, es precisado el proceso de la política pública como una subclase de esta, donde se despliega tres aportes considerados importantes en dicho tópico, ellos fueron los de: Parsons (2007), Subirats, Knoepfel, Larrue y Varone (2008) y Höchtl, Parycek y Schöllhammer (2015).
Seguidamente se muestra el marco conceptual de la política pública y finalmente la política pública educativa. La segunda estructura está vinculada con la gestión, donde se esboza los modelos de gestión pública, y luego se describe lo asociado a la gestión por proceso, contextualización de la gestión por procesos, gestión por procesos en las organizaciones públicas, y finamente las etapas de la gestión por procesos desde: Medina (2005), Pérez (2009a) y Mata (2016). El tercer apartado se contextualiza los modelos de desarrollo, políticas públicas y gestión del sistema educativo en América Latina, este análisis presenta en una línea de tiempo desde varias dimensiones (educativa, social y económica), pero también se explana los principales acontecimientos desde una complejidad lógica para poder fijar las hiperconexiones entre la política pública educativa y la gestión por procesos de los sistemas educativos, estudiando las complejidades de Venezuela, pero en especial el Subsistema de Educación Universitaria.
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